教育風格案例

教育風格案例



．Role（角色介紹）



角色A：（先生的個性與教育的方式描述）

Alan，開朗風趣不拘小節，頗有赤子之心。對孩子比較不設限，能跟孩子玩得很投入，希望孩子能保有想像力和創造力，必要時適時的教導與告知就好。



角色B：（太太的個性與教育方式描述）

Fiona，嚴肅認真，一板一眼，情境情緒難跳脫。強調規矩與倫理，及使是玩樂當中，一樣要求保持分際與禮貌。



角色C：（孩子的個性描述）

YO，聰明活潑、反應創造力佳，自主性極強，執拗卻又懂得看大人臉色應變與說話。

就因為學習力佳，所以因果關係相當清楚，而事件發生時她會懂得找有利自己的位置站，有超齡的世故。



．Situation（夫妻處理孩子的某個問題時，發生了什麼狀況或衝突？）

某次我與YO在玩，突然YO跑過來很猛力的拉一下我的頭髮，除了痛和驚嚇，我突然情緒上來覺得生氣，而開口罵她：『你怎麼可以這樣拉我的頭髮？』『這樣拉很痛你知道嗎？』

Alan馬上插嘴：『在玩不可以翻臉。』『你要直接告訴她不可以這樣，不要用反問句。』



．Reason&Target（先生與太太當時各持有的理由是？）

當下我很生氣是：

1.孩子有接近暴力的行為，也許她是無心，可對長輩要有分際。

2.Alan當場在孩子面前指正我，這樣孩子會覺得媽媽沒有權威。



Alan的理由：

1.孩子玩瘋了會不知輕重，我不可以說翻臉就翻臉會嚇到孩子。

2.他只是告訴我，並不是責備，我反應過度了。



．Summary（事後您覺得這個問題夫妻要如何共同解決比較好？）

因為大部分時間孩子都我在帶、我在教，比較容易失去耐性，如果事件發生，氣氛不對了，這時候Alan就要跳出來緩和，我也要試著用跳脫當下的情境情緒恢復當媽媽的理智。

如果對方在教孩子時，盡可能不要當場有反駁的語言與意味，若要告訴對方希望怎麼教育孩子，孩子不在場時再溝通，如果是當下非說不可，就用孩子聽不懂的語言（台語）不帶情緒的說。



這是其中一例，其實當我在教（罵）YO時，A常常會跳出來說話，一開始都是直接在孩子面前要我怎麼說（做），然後YO就會覺得有靠山而理直氣壯。調整後Alan會先對著YO說：『你不可以打媽媽。』然後要孩子先跟我道歉，這當中我要緩和自己情緒，再由我自己慢慢跟孩子說理。

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另外一例是瑋仔。

長牙之後，有陣子瑋仔喜歡咬我。

口頭警告，無效，

彈嘴巴，無效之後。



我拍瑋仔的臉頰就是『巴』，有聲音，但力道不重，瑋仔大哭一聲之後看著我。

Alan馬上罵：『喂，你怎麼打他啦！』

我說：『他咬我啊，而且我用很多方法說不可以了。』

Alan還是生氣說：『你很番耶，孩子不懂你這樣打他。』

瑋仔開始委屈的扁嘴，哭得超悽慘。

這是不是又是一個會看目色的例子啊？不過這次之後瑋仔很少咬我了。



調整後，（不是咬事件）要是我對瑋仔生氣，我不打瑋仔，而Alan會跟瑋仔說：『去給她ㄋㄞ一下啦，查某人最愛人家ㄋㄞ了......』